2014年12月16日，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革。《意见》指出，从2017年开始全国都将开始高考综合改革，以“6选3”模式纳入高考成绩。

在这一背景下，广东、浙江等地的多所中学开始进行“走班制”教学的探索。而关于走班教学的选课排课策略成为教育热点话题。

走班教学中，教师抱怨最多的就是教学秩序太过凌乱，走班教学和教学质量是一个矛盾的选择。如何让走班教学更有秩序？

走班排课，其实不只是一张课表的问题，也不仅仅是如何利用学校的教室资源和教师资源的问题，而是涉及学校整体教学改革的方方面面。

作为广东省国家级示范性普通高中、广东省教学水平优秀学校和广东省德育示范性学校，百年老校真光中学希望能通过信息化手段解决上述问题。

2017年，真光中学与尊龙时凯网络合作推出真光智能手环。通过在校园网内部署物联网AP实时获取手环数据，再基于真光智能平台进行大数据分析，实现了对学生的学业发展、德育表现、运动健康、消费借阅等数据的处理和应用。特别在走班教学方面，平台打通了课程表、考勤数据、成绩数据、资源平台、课堂点评等系统，帮助师生实现了‘课前、课中、课后’三个阶段的智慧管理。

兰雅文老师：为走班制教学提供很大便利

“在走班模式下，传统考勤遇到了挑战，走班课程的任课老师对选课的学生并不了解，哪位同学没来老师并不知道。用了这个平台之后，同学们和老师都会非常迅速、准确地找到上课对应的场室，同时还能帮助老师认识学生，并在课堂上和学生进行互动点评。”

据介绍，平台以教室课堂日志的形式，呈现当前这节课的所有上课学生的头像，当选修该课程的学生进入本教室时，教室的物联网AP会收到学生佩戴的智能手环信号，生成本节课的考勤日志，同时学生头像会亮起，缺勤的学生头像呈现灰色。通过该页面，任课老师可以快速了解本节课的考勤情况，同时可以通过照片和姓名快速认识每个学生。

每节课生成考勤日志都会在后台储存，并与课程、任课教师、学生形成关联关系，可供教师、学生查阅过往课程考勤情况。考勤数据还会以报表方式提供给教师和学校，从此老师告别花名册点名方式，节省课堂时间，学校更无需手工汇总编制学生的考勤报表情况。

马赛怡同学：协助我们更好地自主学习

“课前，我可以根据老师提供的课件提前预习；课后，我可以看到老师在课上写的随笔和其他同学的作业；复习过程中忘记的知识点，随时随地都能再看一遍。”

基于真光智能平台，无论是老师还是学生，都有一张属于自己的课程表，教师通过该课程可以查看以前某节课的课程情况，包括课堂的考勤记录、课件资源、上课实录信息；可以为以后的课程设置课题、上传课件。学生通过该课程表，可以复习过往课程的课件，老师课堂实录的内容，也可以查看未上课程，对老师提供的课件、课题进行预习。

信息中心主任罗步操：物联网手环这种考勤方式很方便

“真光智慧校园是采用物联网加智能手环的环境基础搭建。在过去的三年，我们做了很多的探索和尝试。在业界有很多基于接触式卡片的考勤方式。但是对于走班教学来说，每一节课课间休息时间非常短，只有十分钟，如果老师稍微拖堂一点，可能就只剩下八分钟了。如果学生进场使用接触式卡片打卡考勤，学生觉得麻烦。可能有些学生就干脆不打卡直接进去了。那么整个系统的运作、运行会变得很尴尬。真光有创新的想法，尊龙时凯在物联网硬件和软件系统开发方面有相关的经验和优势，我们这两者相互结合，就起到了1+1大于2的效果。”

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